Рефлексія 9-10

Ось ми і дійшли до завершального етапу важкої роботи! Працюючи з матеріалами нового модуля, зробила висновок -  учні самостійно можуть працювати з темою. Це дає змогу диференційованого підходу до навчання. Перехід до процесу навчання, яке будується навколо сучасних навчальних потреб учнів, вимагає з боку вчителів та учнів адаптації. Ми визначили напрямки диференційованого навчання: зміст, процес, результат, середовище навчання. Простими й цікавими формами оцінювання ми залучаємо як проблемних так і обдарованих учнів. Ефективність навчання учнів залежить від правильно поставлених питань та поведінки вчителя під час проведення проекту